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Vacantes 2023

La Institución Educativa de Mujeres "Nuestra Señora de Montserrat" fue creada mediante Resolución Suprema N° 919 del 25 de junio de 1966. Se reciben solcitudes para vacantes de primer ao a quinto ao de secundaria desde el da 14 de noviembre, de forma presencial, a travs de mesa de partes: Jr. Conde de Superunda 466 (de 8:00 am a 4:00 pm)

Nuestros proyectos

Durante los últimos 15 años ha venido desarrollando una serie de proyectos que la han ubicado como una institución líder a nivel de Lima Metropolitana.

Reconocimiento

En el año 2017 nos hicimos acreedores del Bono Escuela, en reconocimiento de los logros alcanzados en nuestras estudiantes el año anterior como parte de la Evaluación Censal que se aplica a estudiantes de secundaria.

01

Estándares

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.

02

Competencias

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético.

03

Capacidades

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

04

Desempeños

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.

05

Evidencias

Es el conjunto de pruebas que demuestran el proceso y resultado de un proceso de aprendizaje implementado con los estudiantes.

06

Instrumentos de Evaluación

Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el docente para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Los instrumentos constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto al estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad.

1200

Horas Pedagógicas

2

Turnos

700

Estudiantes

42

Docentes

Normatividad

RVM 273-2020-MINEDU

Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021

RM 447-2020-MINEDU

Norma sobre el proceso de matrícula en la educación básica

RM 281-2016-MINEDU

Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica, el mismo que como anexo forma parte integrante de la presente resolución

RVM 193-2020-MINEDU

Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19

RVM 094-2020-MINEDU

Norma que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes de la Educación Básica

RVM 125-2020-MINEDU

Disposiciones para la implementación de la estrategia en la modalidad de educación a distancia semipresencial para las instituciones educativas públicas de la EBR

Galería

Presentamos una muestra del talento montserratino a través de nuestras actividades institucionales.

Fotografía

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Principales Actividades

Actividades institucionales que se desarrollarán durante el presente año.

BIAE

14.03.2022

Aniversario

08.09.2022

Procesión

18.10.2022

Festival

08.09.2022

Preguntas Frecuentes

¿Cuáles son las competencias del Área de Ciencia y Tecnología?

Son tres: 1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. 2. Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

¿Cuáles son las capacidades de la primera competencia?

Son cinco: 1. Problematiza situaciones para hacer indagación. 2. Diseña estrategias para hacer indagación. 3. Genera y registra datos o información. 4. Analiza datos e información. 5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

¿Cuáles son las capacidades de la segunda competencia?

Son dos: 1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. 2. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

¿Cuáles son las capacidades de la tercera competencia?

Son cuatro: 1. Determina una alternativa de solución tecnológica. 2. Diseña la alternativa de solución tecnológica. 3. Implementa la alternativa de solución tecnológica. 4. Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

¿Cuáles son las competencias transversales?

Son dos: 1. Se desenvuelve en los entornos generados por las TIC. 2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

¿Cuáles son los enfoques que aborda el Nuevo Diseño Curricular de la Educación Básica?

Son siete: 1. Enfoque de derechos. 2. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad. 3. Enfoque intercultural. 4. Enfoque de igualdad de género. 5. Enfoque ambiental. 6. Enfoque de orientación al bien común. 7. Enfoque de búsqueda de la excelencia.

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Video Recomendado

Ponemos a consideración el siguiente video.

Análisis

Durante la visualización del video toma apuntes sobre los datos más relevantes.

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